人人有为·步步可贵

来源:  作者:姚文林  发布时间:2021/7/6 9:01:51 9:30:41  浏览次数:218

——“学研社:教师成长在线”活动

人人俱研究,个个皆有为;步步诚辛苦,点点堪可贵。

71日上午,南京市小市中心小学一群有着共同发展愿景和教育信念的老师们齐聚阶梯教室,他们借助“学研社”团队合作学习研究、专业省思对话、分享实务经验、促进自我成长。

“学研社”是一支平等的学术团队,成员之间没有校长、主任、教师之分,大家在宽松的氛围里争鸣学术、萌发创意、畅谈理想。本次活动的召集人是金惠江老师,中心话题准备人是项有敏老师。

项老师准备了《人人有为·步步可贵》的话题,他以“‘520’的窘境如何破?”作为题引,分享了自己阅读英国莎莉·科茨爵士关于学校发展的著作体会,激起了成员们的强烈共鸣。

由此,成员们在中心话题的拓展交流中引申出了关于“一己之力与合力共育”“脚踏实地与仰望星空”“短期功利与持续精进”等后续话题的对话讨论。

成员们在谈到“脚踏实地——成长的着‘力’点”时,大家纷纷寻找身边的良师,讲述起我们自己的故事:

1.内生力:水颖老师的故事;

2.原动力:李蒙老师的故事;

3.持续力:冯宇涵老师的故事;

4.自省力:陈小芳老师的故事;

5.指导力:吴红艳老师的故事;

6.研究力:田丹老师的故事;

7.合作力:陈洁老师、郭正霞老师、石磊老师……的故事;

8.胜任力:王蕾老师、刘婷婷老师的故事;

9.学习力:杨志华老师、陈文老师、徐晓旭老师的故事;

10.写作力:周雪纯老师的故事;

11.境界力:周五护导(4把测温枪6个人)的故事;

12.思想力:未名的故事。

这些故事点燃了在场每位成员的激情,让大家进一步感受到自身专业劳动的认同感与成就感。在仰望星空——成长的风向标”环节,一张教师职业生涯曲线图让所有人都重新审视自己,冷静定位自己当下的位置,未来要向何处发展?主动权、选择权和答案都掌握在自己手中。

如何突破个人职业生涯的高原期,在省思对话中,每个人都意识到阅读的重要性,新手教师谈了对案例、课标阅读后的感受,成熟教师谈了学科理论阅读的好处,骨干教师主张要正确处理与问”的关系,读些哲学、文学类的闲书也是不无裨益的。

正所谓内化于心、外化于行,成员们就如何物化自己在学习、研究过程中的所思所想也展开了对话,分享了在论文写作、课题研究方面的实务经验。

活动尾声,金惠江老师对本次活动进行了总结,并提示成员们思考下学期的4个中心话题:1.我理想中的学校;2.我的教育理想;3.写给3年后的我;4.我当老师这些年。

 
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